《Java语言》课程标准

课程编码：                课程类别：B

适用专业：软件技术                授课单位：计算机学院

学时：108                   编写执笔人及编写日期：张宇 肖英 胡双

学分：6                       审定负责人及审定日期：

1、课程定位和课程设计

1.1课程性质与作用

课程的性质：本课程是软件技术专业的专业学习领域课程，是培养学生运用Java语言进行应用程序开发的核心基础支撑课程。

课程的作用：本课程以企业人才标准作为依据和培养目标，以培养学生Java应用程序开发能力和基本素质为主线，围绕着Java应用程序开发的基本理论和知识进行学习。通过学习本课程，使学生能够熟练掌握Java语言基础及语法知识，逐步建立面向对象编程的思想，熟悉Java语言面向对象编程的特性，熟悉常用的Java API，并通过实践训练强化使用Java语言进行程序设计的能力，使学生初步具备开发Java应用程序的能力并为后续学习打下坚实基础。

本课程在软件技术专业的整个课程体系中处于承上启下的关键位置：

（1）前导课程

《计算机应用基础》

（2）后续课程

《Java高级程序设计》、《JavaScript程序设计》、《WEB应用程序设计基础—JSP》

1.2课程基本理念

本课程本着以专业能力培养为主线、兼顾社会能力、方法能力培养的设计理念，着重发展学生的实践技能。整个课程教学设计紧紧围绕高技能人才培养的目标展开教学，精心选取和设计典型实例组织教学内容，将知识的讲解贯穿于典型实例的开发过程，激发学生的学习兴趣、促进教学效果。加大动手实践环节比例，尽量令学生能在做中学，更好地锻炼学生的实践能力。各教学模块中，根据实现典型实例所需的知识与技能规划教学内容和进度，组织课堂教学，确定学生实训任务，在循序渐进完成典型实例的同时实现教学目标，达到实践与理论的深度融合。

1.3课程设计思路

本课程侧重于培养学生的编程基本能力，令学生掌握Java程序设计语言的核心基础内容，故而课程设计围绕Java语言的基础内容及编程基本能力锻炼的方方面面展开，各个教学模块力求讲解透彻、训练到位，令学生为后续应用程序开发奠定坚实的知识和技能基础。各知识点的讲解以实际工作中软件开发的过程和步骤为出发点，将教学过程分为任务描述、计划、实施、检测、评价五大步骤，分别对应软件开发的需求分析、设计、编码、测试、验收五个工作环节，使得学生除了学习必要的知识和技术外，还能在学习过程中自然而然的了解程序开发的步骤和流程，为将来参加实际工作进行项目开发打下良好的基础。同时通过采用“教”、“学”、“做”三位一体法教学法，教师边示范、边讲解、边提问，学生边做、边学、边思考，从而实现在做中教，在做中学，提高学生的实践能力和专业水平。

2、课程目标

通过本课程的学习，使学生掌握Java程序设计语言的核心基础知识和语法、建立面向对象编程的基本概念、能进行类的设计和实现、能运用Java语言进行一般面向对象的程序设计，为学生后续运用Java语言进行各种类型应用程序开发奠定知识和技术基础，同时在实践教学过程中培养学生的编码能力、程序调试能力，团队合作与沟通能力、自主学习与创新能力等。

具体职业能力目标按下面三个方面进行描述：

Ø  专业能力

（1）掌握Java开发环境的准备和使用；

（2）掌握Java语言的核心语法知识；

（3）掌握流程控制语句，熟练使用分支、循环语句；

（4）理解类和对象，能熟练进行类的创建，实例化对象，通过对象调用方法；

（5）理解和掌握构造方法的定义和使用；

（6）理解继承的概念，能通过继承方式创建新类；

（7）理解接口，能通过实现接口方式创建新类；

（8）掌握一维数组的使用，能使用循环语句熟练进行数组的访问；

（9）掌握Java常用API的使用，能进行字符串、数学函数、随机数、日期时间等的处理；

（10）理解集合类，掌握常用集合类的使用，能进行集合元素的遍历。

Ø  方法能力

（1）分析问题、解决问题的能力。

（2）知识的融会贯通和举一反三的能力。

（3）动手实践能力。

（4）自主学习和创新能力。

Ø  社会能力

（1）遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的职业道德和职业形象。

（2）具有严谨的科学作风和踏实的工作态度，积极的求知欲和进取心。

（3）具有自觉的规范意识和团队精神，并具有良好的沟通和交流能力。

（4）身心健康，能精力充沛地工作。

（5）思维敏捷，反应迅速。

（6）心理素质高，遇到困难能迎难而上。

3、课程内容与要求

学习情境规划和学习情境设计

4、课程实施

4.1教学条件

4.1.1软硬件条件

硬件要求：

Intel及其兼容计算机，P4或者更高处理器；1G以上内存；10GB以上的硬盘空间。

软件要求：

（1）Windows xp以上操作系统

（2）JDK1.6或以上版本

（3）Eclipse 3.2或以上版本

4.1.2师资条件

教师队伍要求年龄层次清晰，梯队结构合理，要求教师教学经验丰富，具有较强的创新精神，要求具有“双师”结构的特点。

对任课教师的职业能力和知识结构的要求：

4.2教学方法建议

拥有先进的教学理念和教学方法是课程教学的重要保证。要采用先进的教学方法，充分利用现代化的教学方法和手段，以确保教学质量的提高。

Ø  案例教学法

围绕一定的教学目标，把实际中真实的情景加以典型化处理，形成典型案例，涵盖必要的知识和核心技术，先演示案例效果，吸引学生学习兴趣，再引导学生分析解决问题的思路和方案，最终带领学生完成案例，令学生能边学边做，既锻炼学生实践能力，也培养学生分析问题、解决问题的能力。

Ø  多媒体演示教学法

在课堂教学中，灵活运用多媒体教学软件，既可将教学相关重要资料共享给学生，又可将教学案例的分析、实现过程演示给学生，令学生能更直观地接收相关的知识和技术，达到较好的教学效果。

Ø  项目小组协作教学法

将学生组成一个个项目小组，分派一个具体的实践任务，让他们在限定的时间内通过讨论研究、编码实现、演示成果来完成整个任务，老师根据其完成的情况进行评价。这种教学方式可以锻炼学生的团队精神，加强教学的互动性，增强学生学习的主动性。

4.3教学评价、考核要求

课程的评价根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程。其中形成性评价注重平时表现和实践能力的考核。主要根据学生完成每个学习情境的情况，结合平时表现，进行综合打分。打分标准如下：

5、课程资源开发与利用

（一）学习资料资源：

（1）推荐教材：

1. 《Java程序设计基础》 ，王路群，大连理工大学出版社，2011-08，ISBN 9787561161685

（2）推荐参考书：

1.《Head First Java（中文版）》，（美）塞若（Sierra，K.），（美）贝茨（Bates，B.） 著，O’Reilly Taiwan公司译，张然等改编，中国电力出版社，2007-02，ISBN 9787508344980

2.《Java核心技术 卷1 基础知识（原书第9版）》，（美）霍斯特曼，科内尔著，周立新等译，机械工业出版社，2014-01，ISBN 9787111445142

（二）信息化教学资源：

多媒体课件、网络课程、多媒体素材、电子图书和专业网站的开发与利用。

6、其他说明